西安未来学校博览会费用

当前，教育领域的变革愈发深刻。为应对新一轮科技与产业革命，**陆续了面向未来的教育发展战略，推动未来学校理论研究和实践探索。

如何在的框架内开展未来学校有效实践？学校规划建设发展中心深入推进未来学校研究与实验计划，探索建立未来学校的基础框架，迈出了坚实脚步。
近日，中心正式发布《关于*二批未来学校（中小学、幼儿园）实验研究部分课题立项的通知》（以下简称《通知》），根据《通知》，结合申报材料，中心组织开展了*评审、课题调研等工作，确定立项40个研究课题。
在此次立项的40个课题中：
华东理工大学附属闵行科技高级中学《AI赋能的未来学校数智教学模式研究》、北京市十一学校龙樾实验中学《未来学校校本知识库研究与实践》等5项课题被列为重点课题；
长春市十一高中《STEM教育下的未来学校项目建设》、重庆市沙坪坝区树人景瑞小学校《兰韵智慧校园建设实践探究》等13项课题被列为一般课题；
北京立思辰科技股份有限公司《基于人工智能的课堂观察体系建设》、北京世纪好未来教育科技有限公司《基于脑认知信息组学对儿童思维能力培养的研究——以围棋教学为例》等22项课题被列为自筹课题。
立项课题名单
重点课题

一般课题

自筹课题


延伸阅读
68个“未来学校”课题获立项支持
2017年11月，学校规划建设发展中心启动*二批未来学校(中小学、幼儿园)实验研究课题招募。按照*二批课题分期审核原则，采取成熟一批确定一批的方式，分批次公布立项课题名单。根据该原则，2018年3月，“基于‘博雅云课堂’的‘双螺旋交互’智慧学习模型的研究”等68个研究课题获得立项支持。
真知灼见，为更美好教育

7月7日下午，在生态文明贵阳国际绿色学校分举办期间，学校规划建设发展中心组织召开了未来学校研究与实验计划课题研究工作座谈会。50余名课题单位代表参加座谈会。
座谈会上，学校规划建设发展中心主任陈锋表示：
未来学校研究与实验计划分三个层次开展：个层面是0-18岁儿童的发展研究；*二个层面是通过建立标准和案例库，通过平台来**对于未来教育的探索；*三个层面是研究和实践要结合。
石家庄市长安区教育局副局长高岚说：
生涯规划教育要通过帮助学生更好地了解自我、认知职业、关注未来，使学生形成正确的职业观，树立正确的职业目标，科学地规划人生，为将来在社会上更好的生存做好准备。
杭州二中白马湖学校原校长郑巍巍认为：
家庭、学校、社会三者如果成为共谋发展的教育合伙人，自然就会形成利益共同体。通过制度的**，成员可以形成共济意识，通过平台和载体，孩子们可以成长和蜕变。
哈尔滨工业大学建筑设计研究院副院长付本臣说：
中小学装配式教学模块要进行系统集成，要明确未来教育教学行为需要什么样的空间环境、场所、平台。
本次座谈会对于加强相关课题单位之间的交流，推动基础教育发展形态和学校创新性研究与实验具有重大意义。
环球评报网北京讯 |“2018未来学校博览会” （以下简称“校博会”）新闻发布会于2018年7月19日在北京会议中心隆重举行。经批准，由学校规划建设发展中心、现代教育研修中心主办，教育后勤协会中小学后勤分会、儿童研究院、未来儿童教育创新与发展集团联合主办，安徽国信教育科技发展有限公司、名洋国际会展（北京）股份有限公司、夏芙科技文化传播（北京）有限公司承办的“2018未来学校博览会”将于2018年12月3日至5日在重庆国际博览中心举办。

教育后勤协会副会长兼中小学后勤分会理事长张文忠、学校规划建设发展中心总支、现代教育研修中心副主任、教育后勤协会中小学后勤分会副理事长兼张海昕、教育装备研究与发展中心副处长线亚威、安徽国信教育科技发展有限公司董事长陈阳、名洋国际会展（北京）股份有限公司总经理徐华出席会议。北京马艳丽高级时装有限公司董事长马艳丽、北京国发天元信息技术有限公司董事长闫健、北京米水田教育集团副总裁高峰、新边界文教产业集团、幼发拉底教育集团、北京商鲲教育控股集团等多家企业代表以及网、新华网、、搜索、教育电视台、教育网、教育信息化、凤凰网、搜狐网、腾讯网、环球评报网等新闻媒体参加了本次新闻发布会。

教育后勤协会副会长兼中小学后勤分会理事长张文忠致辞
教规建中心函〔2018〕60号
各省、自治区、直辖市（教委）、省（市）教科院（所）、各高等院校、职业学校、中小学校、幼儿园、行业企业及各合作单位：
为贯彻精神，落实《教育事业发展“十三五”规划》，加快教育现代化，应用新理念、新思路、新技术推进教育改革创新，配合实施未来学校研究与实验计划，展示产教融合创新发展、人才培养模式改革成果、信息化和智能装备与技术应用、绿色和智慧校园建设、儿童教育新产品新服务、学校后勤新发展，进一步促进学校与企业间的交流合作，学校规划建设发展中心决定与现代教育研修中心共同举办2018“未来学校博览会”。现将有关事项通知如下：
一、组织机构
主办单位：
? ? ? ? ? ? ? ? 学校规划建设发展中心
? ? ? ? ? ? ? ? 现代教育研修中心
联合主办：
? ? ? ? ? ? ? ? 教育后勤协会中小学后勤分会
? ? ? ? ? ? ? ? 未来儿童教育创新与发展集团
? ? ? ? ? ? ? ? 儿童研究院
承办单位：
? ? ? ? ? ? ? ? 安徽国信教育科技发展有限公司
? ? ? ? ? ? ? ? 名洋国际会展（北京）股份有限公司
二、时间地点
时间：2018年12月3日-5日（参展商1日-2日布展、参会代表2日全天报到，报到地点另行通知）
地点：重庆国际博览中心（重庆市渝北区悦来大道66号）
三、展示内容
1. 未来学校研究与实验计划成果；
2. 人工智能、信息技术、STEM等课程开发与应用；
3. 教育智能装备与智能技术发展；
4. 教育信息化和虚拟仿真技术；
5. 教育大数据与区块链技术开发与应用；
6. 学校新型教育教学装备产品和服务；
7. 新型幼儿教育装备产品和服务；
8. 绿色校园和智慧校园建设；
9. 儿童教育游戏类、艺术类、体育类产品和服务；
10. 教育后勤装备产品和服务；
11. 青少年儿童学习用品；
12. 社会实践教育、研学旅行和素质教育拓展服务；
13. 其他教育产品和服务。
四、同期活动
1．“创新·创未来”未来学校主题；
2. 儿童研究院成果发布会；
3. 未来学校教育金融服务发展；
4. “互联网+未来学校”教育信息化高峰；
5. 儿童素质教育发展方向与STEM教育创新融合；
6. 其他各类相关活动。
五、参会人员
1. 有关;
2. 省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团(局、教委);
3. 地方教育行政部门，教育后勤部门负责人和工作人员;
4. 全国部分中小学校（幼儿园）校长（园长），设备采购招标部门、后勤负责人;
5. 教育后勤生产企业、代理商、经销商、国际贸易采购商等有关单位人员；
6. 教育后勤协会中小学后勤分会理事，未来儿童教育创新与发展集团理事，国内教育研究领域*学者、有关高校代表及参与未来教育研究的相关单位代表，行业企业代表等。
六、相关说明
1. 此次博览会对教育系统和社会公众免费开放。
2. 参展单位须提交参展申请表，经过组委会审核通过后获取参展确认通知，并与会务单位具体沟通参展后续事宜。
未来学校到底应该具备什么样的特征?我们现在没法描述，尽管全国有几千所学校都在建设未来学校，我相信未来学校是一种理想的模式，是一种发展的状态。未来学校不可能是一个模式，但未来学校的确具备一些基本特征。
　　，未来学校必须有量身定制的教学计划。
　　量身定制的教学计划是希望探索一些从班级教学走向个别化学习的方式，比如让孩子在学校经历的不仅仅是一种课堂的学习，还有一种学习的历程。学生是在生活中学习，在校园中体验式学习，课堂不再是教师展示的舞台，而是鼓励学生进行项目学习、解决问题的平台。
　　在这样的学习模式中，我们需要为儿童提供的是什么?提供的是资源，是一个真实的学习情境，是学生与学生之间的交流环境。过去学校提供的更多是教师的课本、教材、教具，但现在我们要给学生提供一种资源、场所，一种情境模拟的世界，一种交流的氛围，这样孩子才能得到一个全面的发展过程。
　　教室的空间可能是多种多样的，儿童也可以在一个完全自由的交流环境中学习。学习会在不同的环境背景中发生，iPad是一种学习，网络是一种学习，在校园的任何一个角落中也是一种学习。在这样的学习环境中，我们为每一个孩子打造一个个性化、可变的学习目标，帮助他们采用不同的学习方式开展学习。
　　这样一个学习空间，离不开教师的指导，学校里永远离不开一种人，就是教师。学生的学习是在自由空间里发生的，但任何一个学习目标、学习任务和学习方式都离不开教师的指导;同时，这样的学习过程也离不开对学习结果、学习效果的测评。所以，考试还会存在，作业也会存在。
　　*二，未来学校需要灵活多样的课程结构。
　　我们需要不断地调整现有的课程结构，压缩学科门类，安排好学时，节约下来的时间，我们希望能增加选修课的内容，增加社会实践课的内容。在这种综合学习的方式中，孩子才能够建立起课堂教学与课外教学之间的联系，建立起学校生活与社会生活之间的关联。
　　这种情况下，课程资源就变得非常重要。课程资源会给孩子提供一种情境化的学习，也可能会为孩子提供一种实践化的学习，学习可能在课堂教学中发生，也可能在校园任何一个环境中发生，当然也可能在大自然、在社区、在工厂、在企业中发生。通过一系列学习方式的变化，为孩子提供一个丰富的课程资源。
　　除了资源以外，学科教学也需要与实践体验并举。学校提供的不仅仅是一门门学科，还可以追赶学科，有一些学科之间的综合，有一些实践活动的体验，让孩子读万卷书行万里路。对教师来说，培养孩子综合素质，学科之间的统合就变得非常重要。
　　在这种前提下，教育要从单一的学科走向综合学科。同时，我们还缺艺术教育与人文教育的高度整合。怎样把一门一门语文、艺术、外语和数理化的学科整合成人的科学素质、人的艺术素养、人的人文精神，这需要学科的综合，需要有体验、有实践。同时，这样的学习需要线上学习与线下学习的**整合。
　　*三，未来学校要为学生提供以生为本的教学模式。
　　在未来学校，我们可以在不同地点、不同时间学习，可以有学习的方式，有团队合作的学习方式，还可以有基于网络的研究方式、协作的学习方式、游戏化的学习方式，大家还可以寻找更多学习方式。这些都是课改倡导的学习方式，但学习方式的改变不是单一的改变。现在许多学校总想地改变教师的教学方式，我们经过近20年的实验发现这件事挺难做到的。我们不断地培训教师的教学理念、教育观念，但改变他们的教学方式仍然是很难做到的。
　　为什么?因为每一种教学方式都需要资源支持，每一种教学方式都需要*到的环境支持。过去，我们在课改中硬性要求学习方式变革，却没有考虑到每一种学习方式对环境和资源的需求。
　　*四，未来学校需要开放多元的学习空间。
　　如果没有学习空间提供支持和**，新的教育改革、新的教学方式变化是很难做到的。未来的学习环境建设一定是朴素、简单的，是儿童在任何一个地方都可以学习的，而不一定是精致化、规范化的。
　　总之，未来教育应是一种适合的教育，为每个孩子提供有更多选择性的教育。有了多样性、选择性，可能我们离未来学校的建设就越来越近了。
新华网北京9月18日电　“在信息化的时代，首先要解决的就是大众化教育面临的问题。”日前，由新华网、优学教育联合主办的“*二届基础教育信息化”在京举办，学校规划建设发展中心总支、现代教育研修中心副主任张海昕出席本次现场并作题为《未来学校研究与实验计划》的主题演讲。

　　该计划主要包含研究和实践两个方面。据她介绍，该计划聚焦基础教育领域，在新环境下，应用新理念、新思路、新技术，面向未来推动学校形态变革和*改革创新，更好地推动素质教育、培养创新人才。
　　据介绍，计划中的未来学校主要呈现出六个特征：绿色、智能和泛在互联的基础设施，集成、智慧、因变的新学习场景，灵巧教育及创新的思维能力场构建，开放融合的学习生态，创新的知识和信息网络拓扑结构，与人工智能融合的教师-课程智慧系统。
　　张海昕表示，之所以做这个计划，主要有三个方面的原因：一是，通过该计划的实施在理论上实现推动对教育、学习和创新的本质性问题的研究，建立推动学校这一教育的基本载体形成、发展、演化的理论框架，深化对教育发展和创新规律性认识，把握教育和学校发展的趋势；二是，在政策上，通过实施该计划，推动形成对于未来学校的社会共识，为未来学校的时间创设有利的体制机制和政策环境；后，在实践上，希望通过该计划的实施推出一批未来学校或者建设未来学校的示范。
　　为促使该计划的实现，“我们成立了未来学校研究院”，搭建了未来儿童教育创新与发展集团。据她介绍，《未来学校研究与实验计划》成果汇编工作共有三个阶段，目前已完成工段（规划设计类）。下一步将继续完成*二工段（教学与课程）及*三工段（后勤于装备）的课题、条目成果汇编，并完成“未来学校（中小学、幼儿园）2020指南”汇编及发布工作。
　　张海昕透露，未来，学校规划建设发展中心还将与合作伙伴一起投入创新，用于儿童领域科学研究与技术创新；并将设立儿童发展投资,用于科技成果转化、创新企业、实验项目和专业化服务体系的建设,推动1000个以上示范性试验项目和创新项目,这些成果将惠及10万个以上的学校、幼儿园和儿童中心,成为未来学校建设的重要引擎。
　　“教育未来并不遥远，今天即是未来。”张海昕说。