**局普法示范展厅 道德与法制教育馆方案设计

西安一笔一画科技服务领域:建展厅、廉政教育展厅、法制教育馆、反腐倡廉馆、禁毒馆、农业规划馆、校史馆、军史馆、未来科技馆、消防科普馆、安全科普馆、地震科普馆、城市规划馆、交通安全教育展览馆、企业展厅等。根据场地情况、场地功能要求，西安一笔一画科技为您提供的方案咨询策划、设备安装调试、技术操作培训等一系列售前售后一站式服务。智慧普法教育实践基地搭建,校园法治文化教育展馆高科技效果图设计公**治教育“教研”结合，教学实践初具规模。先，法治教育研究基地遍地开花。成立了“青少年法治教育协同中心”，并联合多所高校共建法治教育研究中心。这些中心承担着法治教育理论研究、决策咨询、推动法治教育实践发展等重要工作。其次，法治教育实验校初具规模。

青少年法制教育展馆建设原则：一是通过参观教育展馆各板块，观看青少年违法案例，以案说法，漫画说法，青少年道德养成教育，青少年日常安全教育等内容，对青少年进行法律法规知识宣传教育，促进其行为规范的养成，掌握相关知识并增强其自我保护意识;二是举行青少年法制讲堂;三是观看青少年法制宣传片，充分发挥法制影视形象生动、潜移默化的教育引导作用，根据受众对象有针对性的播放一些安全教育、法制道德教育宣传片，达到寓教于乐的教育效果;四是开展法制体验活动，通过开展模拟法庭审判、感受模拟监狱、参加教育安全驾驶体验法制体验活动，让青少年在模拟场景中受到教育，激发青少年学法用法的热情，增强自觉守法的良好意识，提高学习法律法规的质量。

西安一笔一画科技有限公司专注于数字媒体的研发及应用，并且为多媒体禁毒展厅，青少年法制教育基地，扫黑除示教育基地，智慧，城市规划展厅，消防安全教育基地，交通安全教育基地，铁路安全教育基地，反腐倡廉教育基地，科技馆，农业规划展厅，数字化学校历史博物馆，强制隔离所场所文化，大数据智慧，大数据体验，铁路安全，电网电力，企业展厅，公共安全，文化旅游，精准扶贫，智慧农业，纪念馆，历史博物馆，科技馆，校史馆，城市规划，军事馆，地震教育，消防安全，廉政教育，生命安全，*安全，数字展厅，扫黑除恶，等提供设计加实施等多角度一站式定制服务。长期致力于多媒体和网络技术在展览展示、活动、企业（机构）形象等领域的商业化应用，在交互式媒体技术、VR虚拟仿真等方面具有立研发能力。我们为数百座博物馆、规划馆、展览馆提供多媒体展示整体解决方案，提供从项目创意设计到技术研发实现的完整服务体系。
    西安一笔一画科技有限公司由网络、多媒体、动画、平面、计算机程序、自动控制等领域人士组成的志同道合的团队。公司多年与北京理工大学光电技术与信息系统试验室、北京理工大学设计与艺术学院虚拟影像设计实验室等学校、科研机构保持着长期战略合作关系，并依托于此将科研成果直接、有效地转化为商业成果，成为国内为数不多地具有立研发能力的多媒体技术供应商。
西安一笔一画科技有限公司公司业务覆盖全国各地，并有上百起不同主题多媒体展厅的成功案例展示，可为客户提供上门参观考察服务，覆盖了北京、天津、上海、重庆、河北、石家庄、张家口、承德、秦皇岛、唐山、廊坊、保定、衡水、沧州、邢台、邯郸、山西、太原、朔州、大同、阳泉、长冶、晋城、临汾、吕梁、运城、 内蒙古、呼和浩特、、乌海、赤峰、辽宁、沈阳、大连、吉林、长春、黑龙江、哈尔滨、大庆、牡丹江、江苏、南京、徐州、连云港、扬州、无锡、南通、苏州、浙江、杭州、嘉兴、宁波、绍兴、温州、安徽、合肥、福建、福州、厦门、江西、南昌、山东、济南、聊城、德州、东营、淄博、潍坊、烟台、威海、青岛、日照、临沂、枣庄、济宁、泰安、莱芜、滨州、菏泽、河南、郑州、开封、湖北、武汉、湖南、长沙、广东、广州、深圳、广西、南宁、桂林、海南、海口、三亚、四川、成都、贵州、云南、昆明、西藏、拉萨、陕西、西安、延安、 甘肃、兰州、青海、西宁、宁夏、银川、新疆、乌鲁木齐等主要省市城市
我们同多家的设计公司、模型公司、展览展示公司、多媒体硬件设备一级供应商建立了长期合作伙伴关系，并与国内多所高校建立起了全新的校企合作模式和人才培训机制，以期望能够为我们所专注的领域做出大的贡献。

西安一笔一画科技服务领域:建展厅、廉政教育展厅、法制教育馆、反腐倡廉馆、禁毒馆、农业规划馆、校史馆、军史馆、未来科技馆、消防科普馆、安全科普馆、地震科普馆、城市规划馆、交通安全教育展览馆、企业展厅等。根据场地情况、场地功能要求，西安一笔一画科技为您提供的方案咨询策划、设备安装调试、技术操作培训等一系列售前售后一站式服务。政法委法治文化教育馆数字化方案,创意法治教育实践馆方案其次，法律逻辑不够**。一是缺少法治素养、法治能力元素，未能把握好法治教育的内容精髓。根据新颁布的《中国学生发展核心素养》，法治素养是学生社会参与的重要内容构成，培育学生的法治素养故而成为中小学法治教育内容选择的重要依据。以法治教育教材为例，当前的作者团队多由德育或学研究者和*教师组成，普遍缺乏法学背景，很难把握法治的核心原则，组织编写的教材内容存在明显的法律知识拼凑痕迹。